深圳商报·读创客户端首席记者 吴吉 记者 方杰 通信员
为耕作老师修养，促进学科交融，日前，西浦基础教诲集团番邦语学校（上步）开展了2024-2025学年第一学期英歌舞花状貌学习沟通活动，围绕“英歌舞”的主题，地舆科组贠宜含敦朴执教了《以英歌舞探潮汕地舆之妙》一课，探索在教训中有用交融传统文化与当代地舆，以此引发学生的学习关怀和酷爱。
本节课用“英歌舞”视频导入新课，在吵杂振奋的”英歌舞”片断观赏经由中引发的学生们热烈的学习酷爱，开启了对于潮汕地区概况、潮汕当然地舆与东说念主文地舆学问的学习。
本节课主要围绕当然地舆、东说念主文地舆、综合探究开展教训。要点先容了潮汕的地舆位置、地势、局面、玄教、民间杂神、释教、官方主导信仰及祭祀、经济、农业、确立、地形、饮食等。本节课主要利用了自主学习法、合作探究法、读图分析法、演示法等教训方法，还准备了大皆高超意旨的图片以及视频府上。因为学生七年事也曾学过有计划舆图、地形、局面、河流等方面的学问，本章第一节中国的河流中，他们也曾初步掌抓河流的漫衍、分类和水位特征等方面的学问，何况他们相比心爱山川河流的学习，大多数学生能积极参与课堂活动中来，此外，八年事的学生大多数皆具备读图分析才调、详尽归纳的才调，能在敦朴的知说念、匡助下，处置一些地舆疑难问题。通过将潮汕地舆学问和英歌舞紧密有机纠合在沿途让地舆课天真鲜嫩起来，赋予了地舆学科荣达命！
张开剩余61%张陈送主任评课
这次贠宜含敦朴的公开展示课，以本校特质文化资源英歌舞为切入点进行对于潮汕地舆文化的教训，这一创意极具价值。课堂上，敦朴先以丰富的英歌舞学问为学生铺垫，随后紧密入微地先容对于潮汕地区的联系地舆学问的先容，紧接着安排随堂锻练，终末通过点评分析，使教训措施为德不卒紊，层层深入。尤为值得一提的是，敦朴充分嗜勤学生的主体地位，饱读吹学生积极抢答问题，这一作念法极地面引发了学生的参与关怀。整堂课不仅是学习地舆学问，更是一次深切的文化之旅，让学生在掌抓地舆学问的同期，也受到了英歌舞文化的请示，这堂课，无疑为咱们提供了一个将场所文化资源融入地舆教训的优秀圭表。
丘冬苑敦朴评课
1、宜含敦朴这节课联想奥秘，意旨。以英歌舞探潮汕地舆之妙，百家乐ag厅投注限额以潮汕东说念主文，当然地舆为基础，探讨潮汕确立骑楼，天井的原因；同期分析潮汕好意思食“狮头鹅，牛肉暖锅”火爆的原因。以会考题型为导向，联想探究类题型，意旨又实用，充分体现地舆中枢修养—地舆奉行力。
2、宜含敦朴课堂对学生的评价许多元，除了学问点准确性的把抓，还防范培养学生的言语组织，言语表述才调，实时有用，防范培养学生的综合修养。
3、让我观赏的还有这节课的激情升华，终末一部分“寰球潮商”，不仅展示潮汕潮商的历史，还指令同学们学习潮商们重荷振奋、合作朝上的品性。
刘立敦朴评课
敦朴评教材堂课充分体现了以学生为主体的教训理念，促进了学生自主学习与抒发才调的耕作。最初，课堂联想齐全，从学生的初步默契逐渐鞭策到深层领路，成效杀青了一体化的教训形式。学生积极参与教诲学习方法，施展出较高的学习贪图达成度。其次，课程纠合英歌舞文化的传承，特质显着，匡助学生深入领路潮汕文化与地舆文化的内涵。在悉数这个词教诲经由中，学生大要解放抒发我方的所知所感，充分展示了他们的自主性。课堂中不仅让学生进行大皆旧知细腻，在此基础上贼人心虚的代入新知，丝滑过度，让学生易于领路和掌抓。终末，教训中体现了教训评一体化的理念，特地是多元化评价量表的使用，有用助力学生全面掌抓潮汕概况、潮汕当然地舆与东说念主文地舆探究。在学生回复问题的环境，实时对学生所答问题进行针对性点评，展现出精采的教训指令才调。举座来看，本堂课在教训联想与学生自主性方面施展出色，但在技巧分拨上仍需进一步优化。
陈富敏敦朴评课ag 真人百家乐
发布于：广东省